EL DIPTONGO Y EL HIATO

Chic@s para ver si os aclaráis un poco más con  el diptongo y el hiato, os cuelgo este vídeo donde se explica qué son las vocales fuertes y las débiles, cuando se forma un diptongo y cuando se forma un hiato y cuando se acentúa el uno y el otro.

¡¡¡¡¡¡Prestad atención al vídeo, leedlo bien y si tenéis que darle al pause para entenderlo mejor hacedlo!!!

PALABRAS AGUDAS LLANAS Y ESDRÚJULAS

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua/10_12_2/flash.htm?numrecurso=2

Aquí teneis una actividad para que practiquéis con las palabras agudas llanas y esdrújulas.

RECORDAD: DE NADA SIRVE PRACTICAR Y SABERSE LAS REGLAS DE MEMORIA SI LUEGO NO LAS SABEMOS APLICAR.

ORTOGRAFÍA

Aquí os dejo algunas direcciones para que practiquéis vuestra ortografía jugando

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009063013_7250140&secuencia=false#

http://www.educa.madrid.org/binary/851/files985/ejerbv_n2/ejerbv_n2.html

Nuestro cuaderno, ¡un cuadro de museo!

Chic@s he creado esta entrada para recordaros cómo debemos escribir en nuestro cuaderno.

¿CÓMO DEBEMOS ESCRIBIR EN NUESTRO CUADERNO?

Cuando escribáis en vuestro cuaderno, debeis pensar que el cuaderno es como un cuadro que se expone en un museo.

Todos los cuadros están compuestos por una pintura y un marco en el que se encuadra esa pintura. Mirad este cuadro expuesto en un museo de Londres, ¿a que el pintor no ha pintado el marco?, ¿os habéis fijado en si se ven tachones o manchas en la pintura?

 

En nuestro cuaderno, los marcos son los márgenes; cuando escribimos debemos dejar unos márgenes a derecha e izquierda y también arriba y abajo; la pintura, en nuestro cuaderno es lo que nosotros escribimos (ni que decir tiene que, la letra tiene que ser lo más clara y limpia posible).

Para conseguir  que nuestro cuaderno se parezca a un cuadro de museo, podemos seguir las siguientes pistas:

 -Debemos escribir con tranquilidad, respetando los márgenes.

-Debemos dejar un espacio muy muy muy chiquitito cuando nos separemos de la línea que en el cuaderno nos indica cuál es el márgen izquierdo.

-Debemos  esforzándonos en hacer la letra lo más clara posible (ni letra de pulga, ni letra de gigante).

-Debemos  escribir con un orden, una cosa debajo de la otra.

-Debemos separar los ejercicios unos de otros con una línea en blanco.

-Debemos poner el número SIEMPRE CON LÁPIZ, por si nos equivocamos que podamos coregirlo.del ejercicio en rojo y el enunciado en azul; las respuestas.

LENGUA. TEMA 6. Poema

En clase, hemos aprendido qué es un poema. Explicamos que los poemas hay que leerlos con ritmo y entonación adecuados. Además también dijimos que sirven para expresar sentimientos o pensamientos.

Os recuerdo que cada una de las líneas de un poema se llama VERSO y que los poemas se caracterizan porque sus versos suelen RIMAR. La RIMA es la repetición de uno o varios sonidos al final de un VERSO.

Aquí os dejo un vídeo en el que se recita un poema de José Martí, sobre una niña que estrena zapatos nuevos. Prestad mucha atención a la entonación y al ritmo.

LENGUA. TEMA 6. Frases hechas.

Aquí tenéis un ejercicio para que practiquéis con las frases hechas.Podéis imprimirlo en casa y hacerlo.Pasados unos días, subiré las soluciones.

Lo que tenéis que hacer es unir cada recuadro con otro, para así ir formando frases hechas.